About / À propos

À propos

Depuis quelques années, je me suis intéressé aux livres de Gilbert Paquette (et autres) sur l’Ingénierie Pédagogique (IP).

L’I.P. désigne le processus de design pédagogique (cours, leçons, matériel pédagogique, etc.) dans un environnement numérisé ou un environnement mixte (en ligne (à distance) et en présentiel (en classe)). Ce travail de conception pédagogique suppose nécessairement l’utilisation d’outils informatiques.

Voici quelques-uns de ces livres:

Paquette, G. (2002a). L’ingénierie pédagogique : Pour construire l’apprentissage en réseaux. Sainte-Foy, Canada : Presses de l’Université du Québec.
Paquette, G. (2002b). Modélisation des connaissances et des compétences. Un langage graphique pour concevoir et apprendre. Presses Université du Québec,
Paquette, G., Basque, J., Henri, F. (2022). Apprendre et enseigner sur le Web: quelle ingénierie pédagogique? Université TÉLUQ

Ils sont disponibles en format numérique, sur la BANQ ou en librairie.

Voyant les liens entre l’ingénierie pédagogique et certaines approches que j’avais lorsque j’enseignais, je me suis inscrit aussi aux cours de TELUQ sur l’ingénierie pédagogique:

TED 6312Ingénierie pédagogique et technologies éducatives

TED 6313Projet d’ingénierie technopédagogique

Lorsque j’enseignais au Collège Rosemont, je faisais toujours pour chacun de mes cours, l’inventaire des connaissances et compétences que je transmettais aux étudiant(e)s. J’ai découvert en lisant les livres de G. Paquette sur l’Ingénierie Pédagogique (IP), que l’inventaire des connaissances était la première étape de ce processus.

Grosso modo, la première étape du processus d’ingénierie pédagogique d’un environnement d’apprentissage (programme de cours, cours, leçons, ressources pédagogique) consiste à faire l’analyse du contexte et des besoins de formation. Il s’agit entre autres de procéder à la modélisation des connaissances et compétences que les apprenants devront apprendre, comprendre et exercer à la fin de leur cours.

Pour y arriver, il faut d’abord procéder à une conceptualisation des connaissances, i.e. qu’il faut préciser, nommer les connaissances et compétences visées.

C’est cet exercice de conceptualisation que je fais autour de différents manuels (scolaires) sur “omnipedia.site” . Mais je vais encore plus loin afin de bâtir autour du manuel, une base de connaissances et compétences qui dépasse le simple inventaire des connaissances et compétences. Comment? En explicitant les connaissances, à partir de ce qu’on peut trouver dans le manuel en question. Il s’agit de décrire leur Quoi? Qui? Quand? Comment? Pourquoi? Où? Pourquoi? etc.

Il arrive que ces explications soient insuffisantes ou incomplètes dans le livre; alors, je vais chercher ailleurs des informations complémentaires. Finalement, ces explications doivent être efficaces:, par exemple claires et concises, pertinentes, intuitives, accessibles, etc. C’est pourquoi, il ne s’agit pas de simples citations, du moins rarement. Il s’agit d’une reformulation complète.

D’autres projets en tête:

Moteur de recherche interne permettant de retrouver plus facilement les concepts de la base de connaissances et compétences et les explications qui leur sont reliées.
Analyse de d’autres livres en sciences exactes, humaines ou appliquées.
Base de connaissances et compétences générale, issue des bases individuelles.

Alors faites le tour du site et si vous avez des questions ou des commentaires ou si le projet vous intéresse, n’hésitez pas à communiquer avec moi

Normand Bianchi

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About

For several years, I have been interested in the books of Gilbert Paquette (and others) on Educational Engineering (IP).

The I.P. designates the educational design process (courses, lessons, teaching materials, etc.) in a digital environment or a mixed environment (online (remote) and face-to-face (in class)). This educational design work necessarily involves the use of IT tools.

Here are some of these books:

Paquette, G. (2002a). L’ingénierie pédagogique : Pour construire l’apprentissage en réseaux. Sainte-Foy, Canada : Presses de l’Université du Québec.
Paquette, G. (2002b). Modélisation des connaissances et des compétences. Un langage graphique pour concevoir et apprendre. Presses Université du Québec,
Paquette, G., Basque, J., Henri, F. (2022). Apprendre et enseigner sur le Web: quelle ingénierie pédagogique? Université TÉLUQ

They are available in digital format, on the BANQ or in bookstores.

Seeing the links between educational engineering and certain approaches that I had when I taught, I also registered for TELUQ courses on educational engineering:

TED 6312Pedagogical engineering and educational technologies

TED 6313 Technopedagogical engineering project

When I taught at Rosemont College, for each of my courses, I always took inventory of the knowledge and skills that I transmitted to students. I discovered by reading G. Paquette’s books on Pedagogical Engineering (IP), that the knowledge inventory was the first step in this process.

Roughly speaking, the first step in the educational engineering process of a learning environment (course program, courses, lessons, educational resources) consists of analyzing the context and training needs. This involves, among other things, modeling the knowledge and skills that learners will have to learn, understand and practice at the end of their course.

To achieve this, we must first conceptualize the knowledge, i.e. we must specify and name the targeted knowledge and skills.

It is this conceptualization exercise that I do around different textbooks on “omnipedia.site”. But I go even further in order to build around the manual, a base of knowledge and skills which goes beyond the simple inventory of knowledge and skills. How? By explaining the knowledge, based on what can be found in the manual in question. It’s about describing their What? Who? When? How? For what? Or? For what? etc.

Sometimes these explanations are insufficient or incomplete in the book; so, I will look elsewhere for additional information. Finally, these explanations must be effective: for example clear and concise, relevant, intuitive, accessible, etc. This is why they are not simple quotes, at least rarely. This is a complete reformulation.

Other projects in mind:

Internal search engine making it easier to find the concepts of the knowledge and skills base and the explanations linked to them.
Analysis of other books in exact, human or applied sciences.
General knowledge and skills base, derived from individual bases.

So take a look around the site and if you have any questions or comments or if the project interests you, don’t hesitate to contact me

Normand Bianchi

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